Gairebé tothom està d'acord que els nostres infants i joves han de millorar en termes de comprensió lectora. Potser on apareixen les discrepàncies és a l'hora de determinar com ho hem d'aconseguir. 

Deixant de banda que el problema de la lectura i el profit que en treuen els infants no és només tasca de l'escola, aquí les famílies hem de fer-nos responsables de l'escletxa entre allò que prediquem i el que després fem, el reportatge que us oferim avui és una breu immersió a la feinada que es fa a l'escola (amb les seves virtuts i limitacions) per dotar d'eines als nens i les nenes quan s'han d'enfrontar a un text.

Així doncs, hem tingut el plaer de viure de primera mà el testimoni d'alumnes i mestres de l'escola Riera de Ribes i us el volem fer arribar.

Volem agrair la confiança de tots els participants en la gravació del vídeo, en especial a l'equip ELIC Garraf, que ha estat clau per documentar allò que moltes vegades es critica des de la desconeixença.

Esperem que la peça serveixi de pont entre famílies i docents d'arreu, i que ajudi a sensibilitzar de la importància del que està en joc: llegir i comprendre.

Per acabar, m'encomano de nou als mestres.

Com explicaven Teresa Duran i Anna Camps fa més de trenta anys en el seu llibre Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre: "poden establir-se ja dos canvis fonamentals en el tractament escolar de la lectura. En primer lloc, el desxiframent que tant de pes té encara a l'escola ha de deixar de ser identificat amb la capacitat lectora per passar a redefinir el seu espai dins el conjunt de les habilitats necessàries per entendre un text. En segon lloc, l'ensenyament de la lectura, entesa com a codi d'interpretació de la realitat, ha d'entendre's a tot el currículum escolar."

Revisant el contingut del reportatge, on veiem el joc de rols utilitzats pels alumnes per abordar un text, potser ens podem preguntar: què ha canviat en les darreres dècades?

Fins a la setmana vinent,

Ferran